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約有3項(xiàng)符合搜索校園意外的查詢結(jié)果，以下是第1-10項(xiàng)。

意外保險知識期待成立沖裁協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)減少校園意外傷害: 摘要：校園意外傷害是指在學(xué)校的院落和學(xué)校范圍內(nèi)的所有地面上發(fā)生的非人為因素或雖有人為因素但屬非故意的人體傷害事件。有兩個基本的要素：一是該校范圍內(nèi)的所有室外地面；二是在人的意料之外的人體傷害。
學(xué)校成“無限責(zé)任公司”
近日，廣東東莞理工學(xué)院城市學(xué)院與入學(xué)新生簽訂的《學(xué)生管理與學(xué)生自律協(xié)議書》中，明確“學(xué)生本人對自殺、自傷行為引起的后果承擔(dān)責(zé)任”。這一條款引發(fā)社會質(zhì)疑，認(rèn)為學(xué)校想借此逃避責(zé)任。一些長期從事校園安全事故糾紛處理的相關(guān)人士表示，出臺類似政策的學(xué)校并非“獨(dú)此一家”，學(xué)校也有難言之隱。有校長直言，現(xiàn)在感覺學(xué)校出了事故，似乎在承擔(dān)無限責(zé)任。在校園安全事故的處理上，陷入了“哪個鬧得兇就賠得多”的惡性循環(huán)。也有校長表示，醫(yī)院有“醫(yī)鬧”，現(xiàn)在學(xué)校也有了“學(xué)鬧”，學(xué)校甚至是以10倍以上的賠付在處理和平息事故。某學(xué)校曾經(jīng)有兩個談戀愛的學(xué)生因情感糾紛而出現(xiàn)自殺事件，學(xué)校在沒有責(zé)任的情況下不得已賠了20萬元。“在應(yīng)對學(xué)生意外傷害事故時，學(xué)校是弱勢的一方。”記者采訪時，很多人表示，一旦發(fā)生意外事故，學(xué)?？偙徽J(rèn)為是管理失職。一些不理解的家長則大吵大鬧，學(xué)校為了顧及正常教學(xué)秩序和學(xué)校聲譽(yù)，教師為了自身安寧，往往不得不采取息事寧人的態(tài)度。
遇到學(xué)生意外傷害事故時，怎么辦？
長沙市教育局政策法規(guī)處副處長熊武林介紹，處理學(xué)校意外事故的一般程序是：當(dāng)事人之間直接協(xié)商，協(xié)商未果可申請教育行政主管部門調(diào)解，調(diào)解失敗向法院起訴。“這3種處理方式，都有不足，比如，家長在孩子發(fā)生意外后，很難心平氣和地處理問題，學(xué)校又無法答應(yīng)這些過分的要求。而走司法程序成本又高，時間也很長。”事實(shí)上，學(xué)校事故發(fā)生后責(zé)任最終由誰承擔(dān)，如何承擔(dān)，是學(xué)校與家長爭論的焦點(diǎn)。教育部于2002年8月21日頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》。該《辦法》對學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預(yù)防與處理做出了具體規(guī)范。但在實(shí)施中，《辦法》卻存在許多尷尬，其一是這僅限于行政規(guī)章的層次，效力較低，難以在法院的審判活動中產(chǎn)生普遍的拘束力。其二是，該《辦法》存在爭議，有專家認(rèn)為，民事責(zé)任必須由法律來認(rèn)定，教育部作為行政機(jī)關(guān)，由它頒布這個《辦法》來規(guī)定誰承擔(dān)民事責(zé)任，誰不承擔(dān)民事責(zé)任，本身就存在著問題。
期待建立學(xué)生意外事故仲裁協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)
設(shè)置學(xué)校意外事故仲裁協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，學(xué)校、教師能夠把更多的心思和精力用于教育教學(xué)上，家長也能更好地維護(hù)自己的權(quán)益。“一所擁有數(shù)百名、上千名學(xué)生的學(xué)校，難免會發(fā)生意外傷害事故。沒有公正的第三方機(jī)構(gòu)，經(jīng)常會出現(xiàn)劍拔弩張的局面。”蘭朝紅專門提了一條意見，就是設(shè)置學(xué)校意外事故仲裁協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)仲裁工作，公平、公正地處理學(xué)校意外事故糾紛，維護(hù)校園的安寧。當(dāng)然，對于學(xué)校來說，不少受訪者認(rèn)為，學(xué)校要盡到學(xué)生在校的安全教育義務(wù)和監(jiān)管職責(zé)，加強(qiáng)安全教育。同時，學(xué)校在維護(hù)自身合法權(quán)益上，作為校方領(lǐng)導(dǎo)，還應(yīng)加強(qiáng)法制知識學(xué)習(xí)，依靠法律武器，使學(xué)校的權(quán)益得到最大的保障。積極參與校方責(zé)任險的投保，減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)理賠責(zé)任。2013年秋季開始，北京市由政府部門出資700萬元，為公辦中小學(xué)投保無過失責(zé)任險，以減少學(xué)生參加學(xué)校組織的校內(nèi)外體育鍛煉和實(shí)踐活動的風(fēng)險。; #校園意外 #意外傷害
2024-09-03 16:23:22

意外保險知識如何處理校園意外傷害事故: 摘要：意外傷害是指因意外導(dǎo)致身體受到傷害的事件，常用于保險業(yè)。按照保險業(yè)的常見定義，意外傷害是指外來的、突發(fā)的、非本意的、非疾病的使身體受到傷害的客觀事件。在保險方面意外傷害包括意外和傷害兩層含義。1.所謂意外是指被保險人的主觀狀態(tài)而言，指被保險人事先沒有預(yù)見到傷害的發(fā)生或傷害的發(fā)生違背被保險人的主觀意愿，其特征是非本意、外來的、突發(fā)的。2.所謂傷害，是指被保險人的身體遭受外來事故的侵害，使人體完整性遭到破壞或器官組織生理機(jī)能遭受損害的客觀事實(shí)。傷害有致害物、侵害對象、侵害事實(shí)三個要素過程。按是否可保劃分，意外傷害可分為不可保意外傷害、特約保意外傷害和一般可保意外傷害。意外傷害必須符合以下要件：1、外來因素造成的，是指由于被保險人身體外部原因造成的事故，如車禍、被歹徒襲擊、溺水、食物中毒等。2、突發(fā)的，指在瞬間造成的事故，沒有較長的過程，如落水、觸電、跌落等。而職業(yè)病是由于傷害逐步形成的，而且是可以預(yù)見和預(yù)防的，故不屬于意外事故。3、意外發(fā)生的，指被保險人未預(yù)料到和非本意的事故，如飛機(jī)墜毀等，另有一些事故雖然可以預(yù)見或避免，但由于無法抗拒或履行職責(zé)不得回避，也應(yīng)列入"意外"范圍，如輪船著大火被迫跳海逃生，見義勇為與歹徒搏斗而負(fù)傷等。4、非疾病的，疾病所致傷害，雖不是本人事先所能預(yù)料的，但它是人體自身產(chǎn)生的結(jié)果，不屬于意外事故。如腦溢血發(fā)作不省人事。5、身體受到傷害，意外傷害的對象必須是被保險人的身體所屬部位，且傷害事實(shí)成立，如：雖觸電但未傷及身體，則屬傷害事實(shí)不成立。校園意外傷害事故的處理隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，發(fā)生在校園里或與學(xué)校教育教學(xué)活動有關(guān)的學(xué)生意外傷害事故也時有發(fā)生。如何處理此類問題令學(xué)校管理者十分為難，不僅要花費(fèi)大量的精力，稍有不慎，就會影響到學(xué)校的社會聲譽(yù)，甚至陷入無休止的訴訟中。從當(dāng)前的學(xué)生意外傷害事故的處理來看，有一種較為普遍的看法：家長將學(xué)生交給了學(xué)校，學(xué)校就成了學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，即所謂的監(jiān)護(hù)權(quán)的轉(zhuǎn)移，那么一旦學(xué)生在學(xué)?；蛟谂c教育教學(xué)活動有關(guān)的活動中受到傷害，學(xué)校就應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任。那么，學(xué)校對學(xué)生的意外傷害事故應(yīng)否承擔(dān)賠償責(zé)任呢？學(xué)生在學(xué)校管理職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生了人身損害事故，學(xué)校是否該承擔(dān)責(zé)任呢，或應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，首要的一個問題是應(yīng)該解決學(xué)校對學(xué)生是否有監(jiān)護(hù)權(quán)的問題，或者說要弄清楚學(xué)校和學(xué)生之間到底是一種什么樣的關(guān)系?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本權(quán)利，即：“組織實(shí)施教育教學(xué)管理活動；對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或處分等”。同時也明確了學(xué)校應(yīng)“維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益”?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國教師法》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)也規(guī)定了學(xué)校在組織教育教學(xué)工作中應(yīng)負(fù)的責(zé)任，歸納起來，現(xiàn)行法律、法規(guī)明確規(guī)定學(xué)校的主要責(zé)任是對學(xué)生進(jìn)行教育、管理和保護(hù)。也就是說，中小學(xué)校和學(xué)生之間的關(guān)系本質(zhì)上是一種教育關(guān)系，而不是基于民法和血緣關(guān)系形成的父母（包括其他監(jiān)護(hù)人）與子女之間的監(jiān)護(hù)關(guān)系。我們可以這樣理解，學(xué)校只要是依法成立的，并依法行使自己的權(quán)利，履行自己的職責(zé)，承擔(dān)自己的義務(wù)，那么學(xué)校就完成了自己所應(yīng)該做的工作。學(xué)校依法實(shí)施教育教學(xué)工作，學(xué)生依法到學(xué)校接受教育，這就是學(xué)校和學(xué)生之間的基本關(guān)系。因此，一些人提出的學(xué)生（主要指未成年人）到校學(xué)習(xí)，那么家長對學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任就轉(zhuǎn)移給了學(xué)校的說法是沒有任何依據(jù)的。既然學(xué)校不是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，那么學(xué)校在學(xué)生傷害事故中應(yīng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？從目前我國現(xiàn)行法律來看，并沒有專門對此做出具體的規(guī)定（教育部的《學(xué)生傷害事故處理辦法》也僅為部門規(guī)章），在處理此類問題時則應(yīng)該遵循民法通則規(guī)定的一般歸責(zé)原則即過錯責(zé)任原則來處理。按照我國民法關(guān)于一般歸責(zé)原則的理論，承擔(dān)民事責(zé)任應(yīng)具備以下幾個構(gòu)成要件：主觀故意或過失，即有過錯；侵權(quán)行為；損害后果；侵權(quán)行為與損害后果之間的因果關(guān)系。也就是說，學(xué)校要承擔(dān)賠償責(zé)任，首先要有過錯?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于貫徹執(zhí)行〈民法通則〉若干問題的意見（試行）》也規(guī)定：“在幼兒園、學(xué)校生活學(xué)習(xí)的無民事行為能力的人或者在精神病院治療的病人，受到傷害或者給他人造成損害的，單位有過錯的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償”。由此可以明確在處理學(xué)生意外傷害事故時的一條基本原則，即學(xué)校按照過錯責(zé)任原則承擔(dān)事故的責(zé)任，如果學(xué)校未履行規(guī)定的義務(wù)與責(zé)任，有過錯的，造成了學(xué)生的傷害，則需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；如果學(xué)校已經(jīng)盡到相應(yīng)的義務(wù)，無過錯的，則無責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)校在發(fā)生了學(xué)生以外傷害事故后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往因認(rèn)識上的問題，如對自己是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任認(rèn)識不清，或者抱著息事寧人的態(tài)度，怕對學(xué)校造成不良影響而在處理此類問題時顧慮重重，并因此導(dǎo)致在教育教學(xué)過程中，許多正常的教育活動不敢進(jìn)行。就目前的情況看，許多學(xué)校一年難得組織一次學(xué)生集體外出活動，一些實(shí)踐活動課更是不敢開設(shè)，已經(jīng)影響到素質(zhì)教育的實(shí)施。那么那些情況才算學(xué)校有過錯呢，或者說在那些情況下學(xué)校才應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任呢？總的來說有兩大類：學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施存在缺陷；學(xué)校的教育教學(xué)管理存在缺陷。具體表現(xiàn)在以下幾方面：學(xué)校校舍、場地、公共設(shè)施、教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施等不符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，有安全隱患，學(xué)校向?qū)W生提供的飲用水、食品、藥品等不符合國家標(biāo)準(zhǔn)的；學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)備管理等安全管理制度有漏洞，或管理混亂，有安全隱患的；學(xué)校的安全教育不到位，學(xué)校在教育教學(xué)活動中組織不嚴(yán)密，存在安全隱患的；學(xué)校的教職工違反教師職業(yè)道德或工作職責(zé)要求，或因責(zé)任心不強(qiáng)，在教育教學(xué)工作中導(dǎo)致學(xué)生受到傷害的。其實(shí)，對于學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的意外傷害事故，無論是社會各界還是學(xué)校管理者都應(yīng)該有一個正確的認(rèn)識，妥善處理。目前由于入學(xué)高峰的到來，多數(shù)學(xué)校都面臨較大入學(xué)壓力，學(xué)生數(shù)量的增長與辦學(xué)條件的改善之間的矛盾也日益突出，盡管學(xué)校的管理者高度重視，但傷害事故仍時有發(fā)生。針對目前教育現(xiàn)狀，一方面要求學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者切實(shí)樹立安全意識，完善學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施，完善學(xué)校的各方面的規(guī)章制度，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，盡可能避免學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生。另一方面也要求家長切實(shí)增強(qiáng)法律意識，理解、支持、配合學(xué)校的工作，共同營造一個有利于學(xué)生健康成長的良好的學(xué)校和社會環(huán)境。; #校園意外 #意外傷害
2024-09-03 16:23:22

意外保險知識校園意外傷害一旦發(fā)生應(yīng)如何及時補(bǔ)救？: 摘要：近幾年來，校園意外傷害事件尤其是中小學(xué)校園意外傷害事件有增多的趨勢，上體育課或課外活動時造成的傷害事件是各種校園意外傷害事件中發(fā)生頻率最高的。如何有效地預(yù)防和妥善處理校園意外傷害事件，需要社會、家庭、學(xué)校共同關(guān)注。
案例回顧
2012年12月14日下午，山東省高密市姜莊鎮(zhèn)一輛接送幼兒園兒童放學(xué)的面包車在放學(xué)途中發(fā)生事故，導(dǎo)致至少5名兒童受傷，兩名兒童死亡。2012年12月24日，江西省貴溪市一載有15名幼兒的面包車在放學(xué)途中側(cè)翻墜入水塘，造成11名幼兒遇難，5人受傷。2013年1月7日，河南光山縣4名學(xué)生在上學(xué)途中走小路至天燈村程底下河溝玩耍、溜冰，從破裂的冰層掉入寒冷的冰水中溺水身亡。 2013年1月7日，河南省光山縣南向店鄉(xiāng)天燈小學(xué)老師，在當(dāng)天下午14點(diǎn)10分上課后，發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生沒有到校上課，立即與學(xué)生家長聯(lián)系，并組織教師沿路尋找。15點(diǎn)30分許，在距離學(xué)校2公里處一河溝內(nèi)，學(xué)生家長曹某發(fā)現(xiàn)有小孩浮在水面。4名溺水者分別為一年級、二年級、三年級的在讀學(xué)生。2013年1月11日下午5：30分，湖北省某鄉(xiāng)發(fā)生一起4小孩落水，死亡3人的慘事。事故發(fā)生時，現(xiàn)場無防護(hù)網(wǎng)，無警示標(biāo)語，無警示牌，特別是通往池底的兩跑石梯上面沒有門上鎖，也沒有封堵，致使不到11歲的小孩下到冰面滑冰玩耍而落水溺亡。2013年3月9日18時許，5名小學(xué)生在山西省河津市僧樓鎮(zhèn)北王堡村農(nóng)田一蓄水池涉水時，發(fā)生意外溺水身亡。經(jīng)全力打撈搜尋，截至當(dāng)日20時20分，5名小學(xué)生尸體被全部打撈出水。經(jīng)查，事件發(fā)生的原因是，這幾名學(xué)生周六節(jié)假日結(jié)伴到蓄水池邊玩耍，溺水而亡。2013年3月13日，思茅區(qū)某鎮(zhèn)村小學(xué)的部分學(xué)生，晚飯后在學(xué)校操場邊玩耍，有學(xué)生來到桐子果樹下，撿到落在地面的桐子果，剝開后吃果仁，先后有47名學(xué)生撿吃了桐子果，數(shù)量3至10粒不等，晚上9點(diǎn)左右，有學(xué)生出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈的癥狀，經(jīng)老師詢問，有同學(xué)說是吃了地上撿的桐子果，隨后凡吃了桐子果的同學(xué)紛紛出現(xiàn)相同的癥狀。后經(jīng)調(diào)查證實(shí)這是一起誤食桐子果所導(dǎo)致的中毒事件，共導(dǎo)致47人中毒，無死亡。諸如此類事件種種，因校園意外導(dǎo)致學(xué)生受傷甚至葬送了幼小生命的事件，每一年都持續(xù)在發(fā)生，故事在重演，但是我們對于校園意外的防治與不救措施卻在進(jìn)步。
校園意外傷害一旦發(fā)生，補(bǔ)救比預(yù)防更重要
校園意外傷害，一般可以分成兩方面來談，一是事先預(yù)防；一是事后補(bǔ)救。事先預(yù)防需要全社會的共同關(guān)注，包括學(xué)校、家長、媒體、政府等等方面。上海得勤律師事務(wù)所楊永勝律師分析認(rèn)為，現(xiàn)行的校園學(xué)生意外傷害事故，受傷害方、致害人方和學(xué)校方的責(zé)任是根據(jù)各方的過錯程度來確定的。“這類事件可以分成兩個方面來談，一個是事先預(yù)防，一個是事后補(bǔ)救。”楊永勝提醒，學(xué)生家長要在家庭教育中加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，告誡孩子從事與其年齡、生理狀況相適應(yīng)的戶外活動，“因?yàn)橐坏┌l(fā)生傷害畢竟是不可逆轉(zhuǎn)的”。當(dāng)然，這并不是讓學(xué)生天天呆在教室里不要活動，而是在自己單獨(dú)游戲或與同學(xué)一起游戲時注意安全，避免過度激烈的行為。而學(xué)校同樣要加強(qiáng)安全教育、學(xué)生自護(hù)自救教育和監(jiān)管，建立健全安全制度，尤其是對于課外活動，要按照學(xué)生的不同年齡段采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患。而校園意外傷害一旦發(fā)生，家長也要懂得如何及時補(bǔ)救，如何最大程度的爭取支持，解決問題。首先，孩子上學(xué)時應(yīng)該已經(jīng)買了學(xué)平險，這屬于意外傷害事故，可以考慮向保險公司申請理賠；其次，如果是在學(xué)校發(fā)生的事故，可以向校方要求承擔(dān)看管不利的責(zé)任，校方如果購買了學(xué)校責(zé)任保險，也可以通過保險來解決醫(yī)療費(fèi)用問題；最后，是向事故的責(zé)任方要求賠償。校園意外傷害即使做好充分預(yù)防，出險也不可避免，所以，校園意外傷害一旦發(fā)生，一份校園意外險，不但能給受傷的家庭一絲希望，更能及時避免傷害進(jìn)一步泛化。; #校園意外傷害 #意外傷害 #校園意外
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